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dibujos de un niño

Hoy en día, las producciones de los niños están muy influenciadas por los medios. Un niño puede dibujar algo porque lo está copiando y no porque represente su estado emocional’, cube la psicóloga Lizzie Brostella. «La verdad es que no sabía que iba a dibujar así, pero el tiempo ha pasado, y he logrado pintar de verdad», dijo Samuel este mes, mostrando su dibujo terminado del Goku de Dragon Ball. Sin el conocimiento de su madre, comenzó a vender sus dibujos en su página de Twitter para ayudar a la familia a salir adelante y pagar una dieta especial que los médicos dicen que necesita en la atribulada economía venezolana.

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Por tal motivo, uno de los aspectos importantes para lograr disminuir los lesiones no intencionales es identificar el conocimiento de los niños sobre estos eventos, la manera en cómo los perciben, si tienen noción de cómo se previenen y por qué suceden. El artista venezolano Óscar Olivares, quien dirige una academia de arte, vio los tuits de Samuel y le dio una beca para estudiar dibujo. Los seguidores de las redes sociales también le han regalado una computadora portátil, un conjunto de lápices de artistas y mantequilla de maní, una buena fuente de proteínas. Los niños conocen el concepto de lesiones no intencionales y lo hacen con dificultad sobre cómo prevenirlas. En ocasiones se subestima la capacidad del niño sobre su aprendizaje y comprensión de los fenómenos.

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Por esto, a través del proceso del dibujo se puede conocer su ansiedad y miedo, cómo lo asimila y qué piensa respecto a este evento. Este estudio describe el uso del dibujo como una herramienta útil para comprender el conocimiento de los niños sobre lesiones no intencionales y su prevención. Desde los años 80´s los dibujos se han utilizado como una herramienta para evaluar las dificultades emocionales que los niños enfrentan durante su crecimiento .

  • – “Me da rabia, a su edad él tiene que estar aprendiendo, estudiando y no queriendo trabajar”, expresó Magdalena, la madre de Samuel Andrés Mendoza, el niño venezolano de 14 años con Síndrome de Asperger, que vende dibujos en Twitter para ayudar a su mamá a comprar alimentos para comer.

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Siempre debemos apoyar el talento natural de nuestros amigos e hijos; porque muchas veces los pequeños impulsos son los que logran que las personas en cuestión lleguen lejos o encuentren la motivación necesaria para seguir. Ahí la gente gana dos dólares mensuales, por lo que Samuel y su madre emigraron en 2019 a Colombia, cuando ocurrieron los apagones generalizados en Venezuela y el adolescente presentaba desnutrición que le ha hecho perder masa muscular, indicó The Associated Press. Me gustaría también que en 2021 no haya tantos enfermos y que todas las personas que les dio Covid-19 se recuperen y puedan estar con sus familias y que ya no haya tantas enfermedades, como antes. También se ve en el 2021 que no habrá hambre para las familias que no tienen trabajo.

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Me gustaría regresar a la normalidad, porque a pesar de que al principio me pareció bueno permanecer encerrada en mi casa, con el paso de los meses si se extraña la convivencia e interacción con los demás. Yo creo que el 2021 vendrá con más contagios, eso a pesar de que anuncian que la vacuna ya está lista. Los estudios continuarán en línea, los trabajos seguirán siendo desde la casa y no podremos salir a convivir con nuestros amigos. «El siguiente año, a mi parecer, será también complicado; con la llegada de la pandemia a principios de 2020, nuestra vida cambió y nos llevó a trabajar, estudiar y vivir de manera diferente.

Se fueron a Colombia en 2019 cuando los cortes de energía generalizados golpearon su tierra natal justo cuando se enteró del diagnóstico de su hijo. Llamó la atención de muchos y ahora tiene más de 15 mil seguidores, vendiendo decenas de dibujos que ha elaborado en una mesa entre un sofá desgastado y un refrigerador oxidado en la pequeña casa acquainted en Barquisimeto, a unas cinco horas al oeste de la capital venezolana, Caracas. , Con tu cuenta podrás acceder a todos los contenidos del sitio, además podrás guardar tus historias favoritas, elegir boletines temáticos, participar en trivias, eventos y promociones exclusivas. “Pero, sí a veces siento rabia, siento impotencia, porque creo que a su edad él tiene que estar aprendiendo, estudiando y no queriendo trabajar para él querer ayudarme a mí cuando soy yo la que tengo que hacer todo lo posible por darnos la comodidad y la alimentación”.

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Aquí el niño inventa historias, aparecen personas, casas, flores o autos, las intenta describir, emerge su pensamiento simbólico a través de conectar su realidad con imágenes que él dibuja del mundo alrededor de él por lo que puede concebir espacios y las relaciones con su propio ser . En esta etapa los niños demuestran mayor énfasis en las cosas de acuerdo a su colour . A través de sus dibujos y representaciones, los niños nos abren una ventana a su mundo inside (Crawford 2012; Wennström, 2011). Cuando a un niño se le pide que dibuje sobre un tema en específico, lo que el niño dibuja es una representación sobre cómo piensa, cómo comprende ese tema, además de las emociones, sentimientos que ello le encourage y sobre lo que él conoce (Moustafa, 2012; Torres, 2010). Incluso no tiene la presión de una respuesta rápida ante una pregunta y puede explayarse en su dibujo y contar con el tiempo necesario para realizarlo (MacDonald, 2009; Torres, 2012). El dibujo puede ser una herramienta para identificar el conocimiento de los niños sobre las lesiones no intencionales y su prevención.

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Por los rasgos del dibujo en sus colores y dimensiones se observan paradójicamente amenazantes los actores que tienen que cuidarla. Es possible que la niña se sienta insegura y descuidada por las figuras que ella espera que la protejan del peligro. Esto es un dato alarmante y debe tomarse en cuenta por la importancia del cuidado ante los peligros existentes en su medio interno . Si se traduce a una acción concreta como enseñarlo a cruzar calles, el niño aprenderá a cuidarse, a permanecer en la banqueta hasta que el semáforo indique alto para el auto, y él pueda cruzar la calle una vez que ha observado a su alrededor el momento seguro para hacerlo. De esta manera, el niño interioriza su mundo social y forma parte de su mundo psíquico que le permite su desarrollo como individuo . El color que los niños utilizan en sus dibujos refleja la emoción asociada con el tema del dibujo.

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No se les informó sobre el tema para así conocer su propio pensamiento, es decir lo que el niño sabía sin tener información previa. Al iniciar la reunión se les realizaron varias preguntas abiertas sobre lesiones no intencionales. Cabe señalar que a los niños se les nombró el concepto “accidente” ya que es un concepto mucho más popular que el concepto técnico “lesiones no intencionales”.

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