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Mandalas

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Si se traduce a una acción concreta como enseñarlo a cruzar calles, el niño aprenderá a cuidarse, a permanecer en la banqueta hasta que el semáforo indique alto para el auto, y él pueda cruzar la calle una vez que ha observado a su alrededor el momento seguro para hacerlo. De esta manera, el niño interioriza su mundo social y forma parte de su mundo psíquico que le permite su desarrollo como individuo . Identificar su forma de comprender este tipo de eventos puede proporcionar una ayuda invaluable para elaborar las estrategias didácticas para su aprendizaje y comprensión que correspondan a su manera ver el mundo de los riesgos para las lesiones no intencionales. Es posible que los niños infieran sobre las acciones que se pueden realizar ante la imprevisibilidad de las lesiones no intencionales . Un hallazgo de nuestro estudio es el deducir que los niños pueden no sentirse cuidados al expresarlo en algunos de sus dibujos como parte de sus vivencias cotidianas.

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Ante la vivencia la niña tiene una correlación entre el objeto de peligro y es capaz de aprender la prevención que muy probablemente se puede transformar en un hábito para su vida como persona. Además, para que el aprendizaje se logre, debe ir acompañado de la enseñanza de los padres de familia y del cuidado de los mismos. La niña comenta que recordó lo que le dijo su Papá de colocarse el cinturón de seguridad. Con esto se refrena la curiosidad que el niño tiene a esta edad ante nuevas experiencias. Sin embargo, aun cuando en este caso se habla de prevención, ésta es incorrecta, ya que por el peso, talla y edad de la niña, el cinturón de seguridad no es el apropiado para ella, lo que sí es recomendable es un Sistema de Retención Infantil.

La programación se encuentra muy en boga desde ya hace un par de años, y se ha considerado una herramienta educativa que no debería ser exclusiva de alguna carrera o un nivel de educación alto, sino que debería de incluirse como una materia más en el acervo educativo de los niños. Lightbot nos presenta un espacio en donde los peques de menos de 12 años podrán aprender a programar de una manera muy intuitiva e interactiva desarrollando la lógica a través de diferentes rompecabezas. Una de ellas es el tiempo que se le dedica a los más pequeños de la casa, niñas y niños a los que, sin duda, les cuesta mucho más que a los adultos entender la situación por la pandemia del coronavirus. Cuando las niñas y los niños colorean mandalas en compañía de sus padres se puede crear un espacio de interacción y fortalecimiento de vínculos, además de estimularán muchas áreas del pensamiento. Ruíz, quien es psicóloga educativa, comenta que la mayoría de los mandalas son de forma round, y que, a través de esta herramienta y un trabajo terapéutico , se pueden trabajar con las niñas y los niños varios aspectos de su persona y lograr múltiples beneficios.

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Estas herramientas forman parte de la metodología de “Aproximación del Mosaico” que señala que una de las etapas es reflexionar sobre las propias perspectivas que tiene el niño de su medio ambiente. Los niños son agentes activos con percepciones de sus vidas, intereses y prioridades que deben ser escuchadas . Las lesiones no intencionales pueden ocurrir en cualquier momento y conllevan una serie de eventos o circunstancias que pueden ser modificadas, como el descuido o falta de información. En Jalisco, son la principal causa de muerte en el grupo de edad entre 1 y 9 años, predominando las lesiones ocasionadas por el tránsito con vehículo de motor, seguidas de ahogamiento y sumersión (Consejo Estatal de Población Jalisco, 2013).

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También hay varios emocionantes juegos de música, ¿podrás seguir el ritmo? Si lo tuyo es estar en la cocina, deberías probar nuestros juegos de cocina. Los días de confinamiento están siendo complicados para la mayoría de las personas adultas en el mundo.

  • El cuaderno contiene actividades que invitan a los niños y niñas a practicar con letras y numeros, observar, dibujar y pintar.

Por tal motivo, uno de los aspectos importantes para lograr disminuir los lesiones no intencionales es identificar el conocimiento de los niños sobre estos eventos, la manera en cómo los perciben, si tienen noción de cómo se previenen y por qué suceden. En el dibujo de la quemadura (Fig. 3) se muestra la percepción como algo negativo y doloroso al representarlo con tonalidades y expresiones en un ambiente tétrico y agresivo con personajes de rasgos toscos. También se puede observar, por los ojos de la niña, que existe miedo, y la falta de sentirse cuidada al pintarse flotando en el aire. El sentimiento de la niña es de miedo al ver que a su mamá le pasó algo, que se queda sola y desprotegida.

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Cuando a un niño se le pide que dibuje sobre un tema en específico, lo que el niño dibuja es una representación sobre cómo piensa, cómo comprende ese tema, además de las emociones, sentimientos que ello le inspire y sobre lo que él conoce (Moustafa, 2012; Torres, 2010). Incluso no tiene la presión de una respuesta rápida ante una pregunta y puede explayarse en su dibujo y contar con el tiempo necesario para realizarlo (MacDonald, 2009; Torres, 2012). Los niños conocen el concepto de lesiones no intencionales y lo hacen con dificultad sobre cómo prevenirlas. En ocasiones se subestima la capacidad del niño sobre su aprendizaje y comprensión de los fenómenos. Favorecer que los niños comprendan la prevención de las lesiones no intencionales es una tarea elementary que permitiría disminuir estos eventos en un futuro. Se lograría un avance en este aspecto a través de los juegos y los dibujos con los cuales los niños asimilan el conocimiento y comprenden los problemas a su alrededor .

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No obstante, aclara que “no se puede focalizar toda la atención únicamente en colorear mandalas y pensar que va a crear una diferencia o va a haber una mejoría en algún aspecto de nuestra vida, sino que se debe realizar un acompañamiento terapéutico, es decir, un trabajo integral. Este album de Niño niña para colorear con sixteen fotos e imágenes no tiene descripción. Puedes sugerir una descripción de éste álbum y publicar nuevas fotos en él. Libro de actividades para despertar la creatividadde los mas pequeños.¿Preparados para la batalla? Batallas espaciales, peleas de robots, carreras de lapicesGarabatea y colorea, ¡que diversion! Libro de actividades a todo shade inspirado en la vida bajo el mar, con pasatiempos, adivinanzas, cosas que buscar y dibujar y mucho más.

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Este sentido se respalda desde un enfoque psicoanalítico donde la construcción de la fantasía, que puede ser dibujada, tiene un componente inconsciente (Moustafa, 2012; Uribe, 2009). Sin embargo, con el dibujo estructura su fantasía lo que facilita pueda conectarse con la realidad de manera consciente. Por esto, a través del proceso del dibujo se puede conocer su ansiedad y miedo, cómo lo asimila y qué piensa respecto a este evento. Este estudio describe el uso del dibujo como una herramienta útil para comprender el conocimiento de los niños sobre lesiones no intencionales y su prevención. Aunque ciertamente el niño no percibe el riesgo a su edad, sí puede identificar cuáles son las condiciones en su medio ambiente que le pueden originar una lesión.

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