cuento de miedo yo matare monstruos por ti
Con las diferentes sesiones se irá protagonizando una gran variedad de experiencias, dejando atrás esos miedos inquietantes que no les deja estar relajados. Estos dos cuentos son un caso de muestra claro de superación, los protagonistas sobrepasan sus temores por si solos pero teniendo como refuerzo las palabras de los progenitores por un lado y por otro el apoyo de la abuela y del osezno. He elegido estos 2 cuentos por el hecho de que se ve claramente la diferencia entre los miedos que son reales como bien detalla el primer cuento y los temores que son fabulosos. Tanto en un cuento como en el otro se trabaja el temor usando diferentes formulas pero llegando a exactamente la misma conclusión de que los temores no existen sino estos son conformados por nosotros. A la inversa que el cuento previo las imágenes no despiertan tanta ternura pero sí que despiertan un sentimiento de calma y paz. El punto en común se establece en que a pesar de pasar esos malos ratos poco a poco nuestra cabeza se va dando cuenta de que los miedos como bien afirma el cuento son un chicle largo que según medramos se estiran y se rompen.
Van de paseo, cuidan del jardín, distribuyen las galletas y viven emocionantes aventuras. Todos conocemos la relevancia de la lectura desde temprana edad, sin embargo a veces parece difícil hallar que los niños hallen buenos libros que les inviten a continuar leyendo y les enganchen a la lectura. Es la historia de una niña que no le teme a los monstruos y hasta convive con uno, ya que lo puso en su bolsillo, por el hecho de que le encantan las cosas extraordinarias y busca vivir cientos de experiencias increibles.
Principal De Los Libros
Al enseñar las imágenes irán consensuando entre todos como puede ser el sonido de cada imagen y con qué llevarlo a cabo. Consensuadas las imágenes y los sonidos se van a poner a jugar. Con los ojos cerrados y sentados en círculo la maestra irá realizando el sonido con los objetos, deberán de ir reconociendo el temor que representa. Tras exponer el temor que se estima que es lo comprobarán realizándolo nuevamente para ver si están en lo cierto. Avanzaremos en la andadura del temor y para esto en la caja mágica recibiremos una nueva prueba. En esta ocasión tendrán que abrir muy bien las orejas en tanto que van a percibir el cuento de “ Mini temores divertidos.
Tras leerlo se propondrán una sucesión de cuestiones como ¿qué le pasaba ala pequeña del cuento? Poco a poco se irán dando cuenta que de manera simultánea tanto al monstruo como a la pequeña les iba pasando lo mismo, los 2 tenían miedo a dormir solos y a la obscuridad. La niña soñaba con monstruos pero el monstruo soñaba con seres humanos. Con este cuento se van a ir introduciendo en el mundo de la fantasía y de la verdad dando un pequeño paso sobre la distinción de estos. En los cuentos los miedos mucho más frecuentes son los relacionados con la noche, a reposar solos, a los monstruos, a la obscuridad, a que venga alguien y se lleve a los pequeños, etcétera. Utilizando metáforas, los cuentos van trabajando estos temores.
La Pequeña Oruga Glotona De Eric Carle
13 El cuento es un espéculo en el que se reflejan las ansiedades, las aspiraciones, los enfrentamientos, lo mucho más profundo del alma humana y siempre y en todo momento aportando el lado positivo de las cosas y valores. No existe una fecha exacta del origen de los cuentos pero según Montoya el origen se remonta a los pueblos orientales. Estos serían los autores mucho más importantes de cuentos que hoy en día se conocen.
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Otra opción afín es el Ceniciento de Yanitzia Canetti. Elmer es un elefante diferente ¡Es un elefante de mil colores! Y por muy increíble que parezca a Elmer no le gusta bastante ser distinto, con lo que un día se escapa de la manada para buscar la manera de ser gris como el resto de los elefantes. Un cuento con el que adquirir los valores de la tolerancia y el respeto.
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Ahora especifico los cuentos que mucho más atrayentes y correctos me han semejante en cuanto a contenido, formato y forma de tratar los miedos. Las tres sesiones que se pusieron en práctica las he escogido para que se va a trabajar el miedo desde lo corporal, lo plástico y del lenguaje siguiendo una continuidad. Desde estas perspectivas he visto como los alumnos han ido entendiendo el término del temor, el término de monstruo y lo que es más esencial dejaron de lado un tanto el temor que tienen a estos. La realización de estas sesiones no fueron difíciles ya que los alumnos han estado muy colaborativos y receptivos. La modificación de las sesiones fueron fruto del poco tiempo que tenía para desarrollarlas con lo que realicé estos ajustes en torno a las pretensiones que los alumnos tenían. Todos juntos debemos jugar y por la noche vamos a poder reposar”.
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