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Por ejemplo, se repetía la instrucción, se daba un ejemplo o se modelaba la ejecución de la labor. La acción posee una estructura invariante que contiene elementos estructurales (fundamento o a qué se dirige la acción, objetivo que se refleja en la conciencia, secuencia de operaciones que no se reflejan en la conciencia, base orientadora de la acción, resultado de la acción) y partes funcionales (orientación, ejecución, control-verificación) . La acción puede ser externa o interna y se puede efectuar de forma compartida entre el adulto y el niño o de forma independiente, por iniciativa propia. En la acción, el lenguaje cumple un papel muy importante, dado que la dirige a una meta consciente para estar comunicado con el otro, para mediatizarla o para regularla.

El presente estudio proporciona una prueba del efecto facilitador del juego sobre el desarrollo del lenguaje en sus funcionalidades sociable, mediatizadora y reguladora en el niño con trastorno del espectro autista. Se ha demostrado previamente que cuando el instructor utiliza el juego de manera intencional, optimización las posibilidades de participación de los niños con pretensiones particulares en condición de discapacidad (González-Moreno, 2016a). La estrategia del juego, además de la función comunicativa, permitió el desarrollo de otras funcionalidades del lenguaje, como la mediatizadora y la reguladora, en el niño LC con trastorno del fantasma autista, como se muestra en la Figura 1. Esta afirmación concuerda con los descubrimientos de Solovieva y Quintanar , en los que tiene relación a que en el juego el niño comienza a regular su actividad de comunicación con los otros al emplear herramientas culturales. El niño LC empezó a emplear objetos externos como medios para efectuar acciones objetales en el juego de roles con los otros niños, primero con acompañamiento del adulto, después por su idea. De esta manera, el niño LC comenzó a integrar sus acciones con las realizadas por otros pequeños en el juego.

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Rompecabezas de cartón con números del 1 al 10 en el que hay asociar las piezas con el numero y el conjunto correctos. Ideal para el desarrollo de las capacidades matemáticas y de lenguaje, tal como la atención y la educación de colores. Todos estos juegos en inglés para pequeños se pueden realizar en casa sin precisar muchos recursos plus, pero para maximizar la educación es recomendable reforzar lo aprendido con los ejercicios en tutoriales de inglés infantiles.

LC en ocasiones pide comida y objetos de manera intencional, llevando la mano hasta el objeto que quiere, pero sin movimientos o expresiones. LC tiene adversidades para interpretar muestras de empatía con sus pares y los repudia empujándolos. El niño llora y hace enfados habitualmente.

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Educación principal del Programa Nacional de Convivencia Escolar, de la página 42 a 46 se aborda el tema «Respeto la opinión del resto». Continuarás aprendiendo sobre el derecho de expresar tu opinión y que asimismo las otra gente pueden expresar las suyas. Quizás, escuchándolas, puedas mudar tu punto de vista y enriquecer tu forma de pensar. Por último, en los siguientes videos vas a ver la tabla del 100 y la tabla del 1000 y algunos inconvenientes cotidianos que puedes resolver con este género de multiplicaciones. Si no los tienes a la mano no te preocupes, puedes investigar en otros libros de matemáticas o aritmética que poseas en tu casa, o asimismo en Internet.

Función mediatizadora del lenguajeA partir de una historia, el adulto identificó las capacidades del niño para usar objetos como medios para efectuar acciones.“Un día un sapito [títere] deseaba que le alcanzaran un vaso para tomar jugo. El sapito tenía lastimada su mano, de ahí que precisa que tú le ayudes a tomar jugo. El sapito asimismo quería colorear en una hoja un niño, pero como tenía muy lastimada su mano no podía, por eso necesita que tú le ayudes a colorear un niño con un lápiz. El sapito se puso muy alegre pues le ayudaste. En este momento el sapito quiere mostrarle a su amiga rana lo que le ayudaste a realizar. ¿Recuerdas qué le ayudaste a realizar primero al sapito?

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